¡Hola! Mi nombre es Daniela Erdocia, y durante el año 2013 estuve cursando la cátedra de TIC en el Profesorado de Educación Física, en Tres Arroyos. El gran objetivo fue encontrar la manera de incluir las Tecnologías de la Información y la Comunicación a nuestras prácticas futuras. He aquí un recorrido de todo lo realizado en el año, con videos, imágenes, presentaciones de PowerPoint, textos, explicaciones y experiencias personales. ¡Los invito a compartir conmigo todo lo aprendido en este año!
En una de las clases de TIC, como material de uno de los temas a trabajar, tuvimos la oportunidad de acceder a una presentación distinta a las que usualmente estamos acostumbrados a ver: se trataba de Prezi, una herramienta multimedia que te permite diagramar la información de manera mucho más dinámica y atractiva a la hora de trabajarlo., de manera online. Ya que no era un contenido de la materia, hice caso omiso.
| Hacia fin de año, finalizadas de cursadas, comencé a estudiar para finales y se me ocurrió utilizar esta herramienta para la mesa de examen de Didáctica de las Prácticas en la Naturaleza y al Aire Libre I. Cuando ingresé al sitio, comencé a explorarlo y me fui compenetrando cada vez más a tal hecho de realizar cuatro presentaciones sobre el mismo tema para probar las posibilidades que me ofrecían los distintos diseños. De hecho, existen cuarenta y dos tipos de plantillas.
Realmente es una excelente herramienta para trabajar con los alumnos a la hora de presentar un tema, ya que llama mucho más la atención y permite diagramar los contenidos mucho mejor. Aquí les dejo mi presentación en Prezi, con la que rendí el examen.
Para comenzar a contarles acerca de nuestra experiencia -mejor dicho, mi experiencia- con los populares blogs, se hace necesario que conozcamos a qué nos referimos cuando hablamos de Web 2.0.
Esta generación de la web, denominada así desde 2004 por O'Reilly, se basa en las comunidades de usuarios que fomentan la colaboración, participación e intercambio de información de manera ágil entre los usuarios, superando a la tradicional web 1.0. Están directamente enfocadas hacia el usuario final, que pasa de ser un usuario pasivo y observador a protagonista activo en una web dinámica, creando y compartiendo contenidos. El blog es uno de los servicios que nos ofrece la web 2.0
.
En el ámbito educativo, la web 2.0 es un recurso que nos sirve para realizar trabajos colaborativos, fomentando la creación de nuevas competencias en conjunto.
Las últimas clases de TIC fueron dedicadas a conocer qué es un blog, de qué se compone y cómo se utiliza. Un blog es un espacio personal, profesional o grupal, en el cual se pueden publicar ideas acerca de cualquier tema y compartirlo con los demás a través de la red. Como actividad basada en la comunicación, la docencia, no queda al margen de la influencia de los blogs como herramienta educativa y comunicativa. Su flexibilidad los hace adaptables a cualquier materia, asignatura y nivel educativo. Los blogs pueden contribuir a esa alfabetización digital desde el momento en que se simplifica enormemente la generación de contenido, debido a la facilidad de manejo de los gestores de blogs.
Aquí les dejo una presentación en Power Point elaborada por la docente Marcela García acerca de lo que hemos estado hablando.
A partir de todo esto, estuvimos generando cada uno su propio blog, ingresando desde nuestra cuenta de Gmail, accediendo y explorando las plantillas, diseños, y generando cada una de las entradas con todo lo que trabajamos en el año, pudiendo también comentar nuestras experiencias con las TICs. Creo que este tipo de trabajo es sumamente aplicable a las prácticas docentes, al igual que lo realizamos durante la cursada a fin de año, para observar todo el recorrido que hemos venido haciendo desde comienzo de ciclo lectivo.
Esta clase estuvo dedicada a una herramienta muy útil para la enseñanza de contenidos a través de las TICs: las webquest, que son actividades dedicadas a la investigación para la elaboración de un producto. La información utilizada para su elaboración proviene principalmente de Internet, pero se centra en el uso de la misma más que en su búsqueda, lo cual reduce los tiempos del alumno y le permite centrarse de mejor manera en la actividad que tiene que realizar. Lo más importante reside en la posibilidad que le ofrece a los alumnos de reflexionar. Su estructura se compone de:
INTRODUCCIÓN:información inicial de la actividad dedicada a despertar el interés en quien vaya a resolverla.
TAREA: es el producto que se debe presentar, la tarea en líneas generales.
PROCESO: son los pasos que se deben seguir rigurosamente para llegar a hacer el producto o tarea.
RECURSOS: básicamente son las fuentes que se utilizarán para seguir el proceso. Pueden ser de la web como de libros, entrevistas, encuestas, censos, etcétera.
EVALUACIÓN: se incluye en las webquest con el objetivo de que el alumno sepa qué criterios utilizará el docente para evaluar su trabajo.
CONCLUSIÓN: es el resumen de la experiencia, dándole la posibilidad de reflexionar al alumno acerca de la tarea realizada, revisando los contenidos aprendidos.
A partir de toda la información brindada por la docente a través de una presentación en PowerPoint, recurrimos a realizar la nuestra propia, siguiendo los pasos al pie de la letra. Esta actividad fue la que más tiempo me llevó, la que más me costó, ya que no podía salir de la clásica y tradicional guía de preguntas. Fue un proceso bastante lento, me costó ser creativa, hasta que por fin logré diagramarla. A modo de ejemplo, les dejo mi propia webquest:
En esta oportunidad, comenzamos a trabajar con las presentaciones multimediales, en Power Point, para acompañar una presentación oral. En principio, la actividad propuesta implicaba elegir un tema en relación a nuestra carrera (Educación Física) para armar la presentación, pero luego se convirtió en una actividad atravesada por dos cátedras: TIC y Didáctica de las Prácticas Deportivas I.
Para su realización, la docente de TIC nos ofreció la siguiente presentación:
Para realizar la presentación, tuvimos que respetar las siguientes etapas
PLANIFICACIÓN: antes de armar una presentación debemos pensar para quién, con qué propósitos, en que situación de aprendizaje, con qué forma, etc.
ARMADO DE LA PRESENTACIÓN:armarla teniendo en cuenta los tips y consejos señalados en las diapositivas del link.
A partir de ello, realizamos la actividad en parejas. Seguimos las pautas establecidas por la docente, y tuvimos en cuenta los aspectos centrales para el diseño de las diapositivas. Realmente, todos los tips que tuvimos en cuenta nos sirvieron de mucho para que el diseño de la presentación fuera estéticamente correcto. Además, planificar antes de armar directamente el PowerPoint es de gran ayuda, ya que permite organizar la información de manera mucho más clara.
Aquí les dejo la presentación que realizamos con mi compañera Gabriela, acerca de los valores educativos del deporte, un tema bastante polémico según los autores trabajados en el mismo.
En esta oportunidad, estuvimos trabajando sobre la intervención colaborativa en un trabajo a través de la red, de manera online. Esto implica que dos o más personas puedan ingresar a un sitio al mismo tiempo, e ir transformado lo antes realizado entre todos para lograr un producto estando en conocimiento de quiénes están editando el archivo en ese momento.
La función técnica básica para la colaboración en línea es automática y no es necesario instalar ningún programa específico. La herramienta Google Docs nos posibilita el trabajo colaborativo. Les recomiendo mirar este video, que resume los beneficios de trabajar en red.
A decir verdad, es una herramienta sumamente práctica, cada uno puede trabajar desde su casa, puede ver qué es lo que hace el otro, reduce tiempos; además, para los docentes se ve facilitada la evaluación individual y grupal, ya que puede observar también los pasos que siguen sus alumnos, y saber qué hace cada uno, cómo interctúa el grupo para lograr el trabajo final.
Es por eso, que nuestra tarea fue crear una presentación de diapositivas en Google Docs, mediante grupos formados previamente por la docente. Fue una tarea muy agradable, pudimos lograr un excelente producto, poniendo todos nuestro granito de arena, comentando e interactuando a través de la red, sin la necesidad de estar reunidos en un mismo lugar, hecho que muchas veces dificulta la elaboración de un trabajo. Google Docs ofrece la posibilidad de trabajar en línea, y también descargar los archivos a tu PC para trabajar sin necesidad de conexión. A continuación les dejo el trabajo final que realizamos en conjunto.
En la clase 5, estuvimos realizando este PORTAFOLIO
EDUCATIVO, una herramienta que consiste en una colección de los trabajos que
realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso en una área
o tema especifico para observar el desarrollo individual, guiarnos en las
actividades.
Y eso fue lo que realizamos: clase por clase, en un procesador de
texto, estuvimos leyendo las actividades a realizar, nuestras intervenciones en
los foros, con un componente de
reflexión que nos ayuda a entender por qué y para qué hicimos lo que
hicimos. Este portafolio nos ayudará a facilitar nuestra tarea para el trabajo
final. Al ser un proceso individual el que llevamos dentro de la carrera, más
allá de que las clases fueran las mismas, cada uno aprendió o significó algo
distinto al otro. Realizar este portafolio para mí fue importante, ya que
gracias al repaso de cada una de las clases, siempre se observa y aprende algo
nuevo que quizás anteriormente no se le había prestado atención.
Muchas
veces encontramos sitios en Internet que nos ofrecen información de gran
utilidad, pero a la hora de archivar esos datos, si no nos encontramos
utilizando nuestro equipo, se nos hace difícil guardar lo que queremos. Por
eso, en esta clase estuvimos trabajando con los llamados MARCADORES SOCIALES, los cuales son similares a los “Favoritos” o
“Marcadores”, pero con la posibilidad de acceder desde cualquier lugar del
mundo, ya que nos ofrecen la posibilidad de archivarlos online.
Entre las aplicaciones que existen, estuvimos
explorando dos: DIIGO y DELICIOUS. Nos hicimos usuarios de los mismos y estuvimos
archivando algunas páginas en ellos. Para aprender a utilizarlos, la docente
colocó en el aula tutoriales muy interesantes, facilitándonos el trabajo. Estas
aplicaciones nos sirven, como dije anteriormente, poder acceder desde cualquier
lugar, y mejor aún, poder compartir esos archivos “favoritos” con otros
usuarios de estas aplicaciones. Si hacen clic sobre las imágenes, podrán acceder a los sitios web de cada uno de los marcadores sociales.
